普华永道的一项研究发现，虚拟现实和元界可以培养一个更具同理心和包容性的学习者社区，VR学习者在情感上与内容的联系几乎是其四倍。

普华永道英国元界技术主管Jeremy Dalton在最近由The PIE和VictoryXR主办的网络研讨会上发表了讲话，讨论了VR如何通过运动跟踪来推进实践和身体技能训练，以及它如何使软技能多样化并增强其发展。

“从软技能的角度来看，对于公司或任何组织，教育或其他方面来说，很难按需重新创建场景，让你觉得自己在某种场景中投入了情感，”道尔顿说。

“在VR中，能够想象这些场景只不过是点击按钮或头显'打开'开关。

普华永道对员工进行了一项关于VR在软技能培训中的价值的研究，在本例中是一门包容性的领导力课程。许多人坐在教室部分，其他人通过电子学习组件，最后一组员工通过VR模式体验相同的学习。

结果发现，VR学习者与内容的情感联系是课堂学习者的3.75倍，是电子学习者的2.3倍。

此外，四分之三的受访学习者表示，在关于多样性和包容性的VR课程中，他们有一个警钟时刻，并意识到他们并不像他们想象的那么具有包容性。

普华永道进行了进一步的研究，为员工提供了关于无意识偏见的培训课程，并记录了不同程度的同理心学习者的感受，比较了没有接受过培训的人、完成桌面培训和完成VR培训的人的结果。

道尔顿说，结果显示，那些完成VR训练的人感到更多的同理心，“如果你更身临其境，如果你有更大的专注力，如果你能够与内容有更多的情感联系，那么从逻辑上讲，应该与更大的同理心建立联系是有道理的”。

VictorXR首席执行官兼联合创始人史蒂夫·格拉布斯(Steve Grubbs)将metaversity的概念描述为“同步和持久的大学，学院或学习机构”。

Morehouse metaversity的主任Muhsinah Holmes Morris已经在metaversity任教了四个学期，并认为这种模式“是帮助整合社交情感学习和元认知策略不可或缺的一部分，这些策略专注于培养学生的力量”。

对于认为智能手机、笔记本电脑或平板电脑、图形计算器和VR头显是学生唯一需要的学习工具的莫里斯来说，metaversity已经“改变了学习条件的约束”，是“学习和培养更高层次理解的温床”。