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集体教学与课程游戏化有什么关系

发布者:李原林
导读游戏作为幼儿园的基本活动,是根据幼儿的身心发展特点作出的重要论断,集体教学与课程游戏化的关系有三个内涵:幼儿园课程应该游戏化,充满游戏精神

游戏作为幼儿园的基本活动,是根据幼儿的身心发展特点作出的重要论断,集体教学与课程游戏化的关系有三个内涵:

幼儿园课程应该游戏化,充满游戏精神,自由、自主和创造,不是个别环节要做游戏,而是一日生活充满游戏精神。幼儿的自由游戏时间应该充分保证,这是儿童的权利。其他环节,尤其是集体教学环节应该尽可能采用游戏的方式,真正让教学活动游戏化。

游戏化是幼儿园课程的特征,对幼儿来说,游戏是他们的存在方式,是他们的生活内容,自由、自主和创造的游戏伴随着他们的生命成长。无游戏是“小学化”、“成人化”的主要表现,要形成一种鼓励游戏、欣赏游戏、服务游戏、观察游戏和合理指导游戏的课程文化。用专业的话来说就是要让课程更加有趣一点,生动一点,实在一点,有效一点。