导读用评价贯穿课前,课后的学习,强调对学生的过程性评价,对课前学习进行反馈,让学生重视课前的学习;设计教学活动检测,可以通过检测,来检验学生课前学习
用评价贯穿课前,课后的学习,强调对学生的过程性评价,对课前学习进行反馈,让学生重视课前的学习;设计教学活动检测,可以通过检测,来检验学生课前学习情况,态度类或操作技能类可以通过设计初级活动来检测学生学习情况,设计教学活动作业,让学生感觉光靠课前的努力还是不够的,需要更加专注于课堂的学习。设计教学活动协作,不管哪个类型的知识,都让学生以小组为单位,对学习中遇到的疑难问题进行交流,通过小组合作,互助,进行同伴学习;设计教学活动展示,通过展示活动让学生将所学知识向其他同学进行解释,阐述,可以有效促进学生将所学新知识立即加以应用;设计教学活动反思,引导学生反思自己的学习,及时调整自己的学习态度、方法和策略,促进学生持续、健康发展。 免责声明:本文章由会员“马龙东”发布如果文章侵权,请联系我们处理,本站仅提供信息存储空间服务如因作品内容、版权和其他问题请于本站联系