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简述赫尔巴特四段教学理论

发布者:陈阳林
导读学生在接受新事物时,有一条明显的思维主线,即明了—联想—系统—方法。教师运用叙述教学法、分析教学法和综合教学法,使学生通过专心达到明了与联想,通

学生在接受新事物时,有一条明显的思维主线,即明了—联想—系统—方法。教师运用叙述教学法、分析教学法和综合教学法,使学生通过专心达到明了与联想,通过审思达到系统和方法,这就是四段教学法。

以下是对四段教学法的具体阐述:

1、明了是了解新出现的个别事物,它相当于出现某种新问题。要师在讲解时应尽量明了、准确、详细,并与学生意识中相关的观念进行比较;

2、联想是将新出现的个别事物与经验观念中的原有事物联系起来考虑。教师应采用分析教学,和学生进行无拘束的自由谈话,引起统觉过程,使新旧知识产生联合;

3、系统是针对初步形成的新旧事物联系进一步检查,使新旧事物处于恰当的位置。学生应在教师指导下,在新旧观念联系的基础上进行深入的思考和理解,并寻求结论、规律;

4、方法是通过重复推广应用,进一步验证原来假想的关系。学生心理状态是学生对观念体系的进一步深思,表现为一种动态的审思活动。