纵观世界的0-6岁学龄前教育，已从19世纪中叶的私人行为发展成为当今的一种社会趋势，同时，也成为世界许多国家教育政策的重要内容。随着中国社会经济、文化、科技走向全球化，教育作为国家改革和发展的重要成分，也在渐渐融入世界潮流。学前教育作为“教育的根本”，其重要性不言而喻。

　　在此国际背景下，我国幼儿教育也在不断吸取和借鉴欧美先进的幼儿教育制度、理论和实践经验，这些先进幼儿教育的教学理念和实践经验中，尤为突出的是“蒙台梭利教育法”。

　　“蒙台梭利教育法”(以下简称蒙氏教育)是由20世纪享誉全球的幼儿教育家玛丽亚·蒙台梭利博士所创立，其所倡导的教育理念是“教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备”。

　　近年来，虽然蒙氏教育在我国幼儿教育应用实践中得到了积极的推广，但众多的蒙氏幼儿园、蒙氏早教中心鱼龙混杂，教学水平参差不齐。一些机构由于师资培训欠缺或为经济利益所驱动，对蒙氏教育的理念领悟肤浅，教学方法流于表面，实际教学效果堪忧。因此，蒙氏教育在我国的系统性理论发展和实践教学应用，成为了学前教育工作者目前首要的探索方向。

　　国际蒙台梭利协会(Association Montessori International)(以下简称AMI)由玛丽亚·蒙台梭利博士和她的儿子马里奥·蒙台梭利于1929创办。在其近百年的历史中，AMI与蒙氏学校、教师和教育学家的积极合作和努力下，形成了被全世界认可的国际标准，在一百多个国家和地区(包括美国、澳大利亚、比利时、日本、法国、德国、印度、意大利等)均设有培训中心，每一个培训中心都有着严格的培训体系和考核标准。其体系内的培训师和助教都必须由AMI委员会直接指派任命，而接受培训的老师只有通过完整的理论课程、教具操作、教室观察和实习、笔试、教具操作示范和口试，才能最终获得AMI颁发的课程认证，成为真正意义上的蒙氏导师。AMI的这种严谨的认证和考核机制，是正统蒙氏理念有效的继承、传播和深化的保证，确保AMI拥有全世界最权威的蒙氏导师队伍。

　　作为致力于提供0-6岁高品质学龄前教育服务的萌达·蒙特梭利教育机构(以下简称“萌达”)，无论从理论层面还是实践层面上，都对蒙氏教育进行了深入研究，致力于构建符合中国儿童身心发展规律的标准化、本土化的蒙氏教育体系。为更好的达致此目标，萌达与AMI展开了一系列事务合作，力图在中国本土建立接轨国际最高标准的中国本土化蒙氏教育标准，推进蒙氏教育在我国的的健康发展。双方为了加快标准化、本土化的蒙氏教育体系建设步伐，于2013年12月1日在长沙运达喜来登酒店举办以“幼学壮行 家教中国”为主题的国际高峰论坛，让更多的教育工作者、家长和孩子近距离体验来自权威机构的纯正蒙氏教育理念和方法。

　　本届高峰论坛以“蒙台梭利教育走进家庭”为主题，特邀国际蒙台梭利协会主席André Roberfroid先生，国际蒙台梭利协会理事兼秘书长Lynne Lawrence女士出席论坛，届时，他们将中国教育部门领导、国内外教育专家，共同就蒙氏教育与中国本土教育接轨的问题，以及家庭教育、学校教育和社会教育三者结合的问题进行深度探讨。

　　高峰论坛分会场还邀请了两位特别专家，针对具体问题进行面向公众的专题讲座——国际蒙台梭利百年委员会主席Megan Tyne教授，讲述蒙台梭利教育理念在欧美家庭教育中的实践情况;美国儿童精神心理学学会的主席Dr. Hughes博士，做“工作记忆训练对孩子专注力的帮助”的专题演讲。

　　相信本届主题论坛将为我国教育工作者和家长们提供一个接触了解，学习研究蒙氏教育思想精髓的交流平台，构建中国传统教育文化与国际蒙台梭利教育理念沟通的桥梁。

　　注：蒙特梭利和蒙台梭利是引入中国地区时译法不同导致，英文原文均为Montessori