“少儿编程是什么?”
“小孩子也要学编程?”
“这么复杂小冤家学的会吗?”
关于很多人来说,提起“少儿编程”这个词,难免会有一些成见。但这是外界对编程的固有印象招致的,甚至有些顺序员都不晓得,编程早已不是黑乎乎的屏幕上敲着一串串复杂的代码了。
降低学习门槛,更多孩子看法新迷信
尤其是近年来,以scratch为代表的图形化编程开端大行其道。经过运用 scratch,孩子们可以很方便地创作出动画、艺术、故事、 游戏 作品,这种以拖动积木块来编程的方式使编程的门槛大大降低了。
如今社会上的大少数少儿编程类培训机构都会按孩子的承受水平来给课程分级。以傲梦青少儿编程为例,目前傲梦的直播课能完成视频、语音、涂鸦的互动,外加共享代码的工具,教师可以依据先生表情、声响、涂鸦的笔记、写的顺序代码等等,理解孩子能否晓得教师强调的知识点、能否依照教师要求在编写代码等。而录播的Scratch课程也将于1月底正式上线,届时课程体系将愈加多元化。
那么这些小孩子在编程课上学什么?
其实少儿编程远非大家以为的“培育顺序猿”,它是一种协助孩子全体性提升逻辑思
维,启迪创新认识的综合训练课程。在学习进程中,经常会触及坐标系、数的比拟、角
度、几何图形等根底数学知识,可以协助孩子从编程的角度去了解数学,运用数学。而且
编程言语由一个个英语单词组成,学习编程自身即是在对英语停止强化记忆和运用。
经过学习,孩子的综合性学科素养将有一个零碎性的提升。
比方在傲梦的学员正式上课前,培训机构会对其认知心思发育程度停止测评,并依据测评后果停止特性化的课程设置。普通来说,4-6岁次要会学习一些逻辑数学思想等;7-18岁的孩子次要承受编程思想的教育,包括游戏开发、C言语、爬虫等。分级化教学加上一对一定制式课程设计,能让教学方案更有针对性。
(傲梦的课程构造)
“兴味”变“刚需”,不再是小众技艺
如今,世界正掀起一阵席卷全球的“编程风”,包括欧美的16个国度、亚洲的韩国、以色列,甚至中国台湾,都已将编程归入中小学课程。在我国,编程课程虽尚未完全普及,但青少儿编程正在全国范围内从“非刚需”向“刚需”转变。
Facebook开创人扎克伯格说:“15年内,我们将像教授阅读和写作一样,异样注重教授编程……并会在那时悔恨为什么没有早点开端。”还好,如今编程教育曾经遭到越来越多的注重,如今也有更多更优秀的孩子参加了编程,成为将来国度人工智能开展的生力军。
2017年先后出台了一系列教育变革政策,都在指向强化STEAM教育。尤其是最近,Python刚确定进入浙江省信息技术高考,从2018年起浙江省信息技术教材编程言语将会从 VB改换为Python。
不只浙江新高考变革将信息技术参加高考选考科目,在2017年 1月,《义务教育小学迷信课程规范》提出将对小学迷信课程规范停止修订完善; 8月,国务院发布《新一代人工智能开展规划》,明白指出要“在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐渐推行编程教育”。
越来越多的家长也开端注重从小培育孩子的编程才能,为将来打下坚实的根底。
这一系列教育变革都是为了让孩子们从先生时代就开端培育编程思想。其中有兴味者当然可以更深化地学习下去,而尝试后没兴味的也能锤炼逻辑思想,培育独立考虑才能,增强创新与发明才能。
社会培训机构纷繁举动,填补教学空缺
毫无疑问,中国的少儿编程师资是很完善的,虽然政策鼎力推行,但大少数学校还是只能组织偶然几次的“兴味课”,究其缘由,次要是体制内学校很少装备临时任职的少儿编程教师。
本来在中国社会的人才市场,顺序员职位就有500万人的缺口,再加上这一职位薪资较高,通常掌握编程技术的人都会首选去高新技术企业任职编程任务。所以编程教师的职位缺口有多大?大约能胜过大家不断在讨论的儿科医生和幼教吧!
因而社会上的很多培训机构就如火如荼地举动起来了,并在近几年深得资本喜爱。作为国际青少儿编程教育的先行者,傲梦编程素质教育已于2017年取得数千万元A轮融资,由青松基金领投,西方富海、原子创投、知名 投资 人王刚跟投。
傲梦开创人袁哲栋说:“思索到一对一的效劳质量更好、能完成特性化教学,且线上的场景更合适编程教学,还能实时记载孩子的学习停顿,傲梦遂逐步舍弃线下业务,重点发力线上。”
截止目前,傲梦的VIP学员累计到达数千名,复购率达90%,单月已完成数百万元的营收。
师资方面,傲梦引入了哥伦比亚大学、北师大、华东师大等院校的专家参与课程研发,全职招募来自于国际985/211高校的IT、教育学相关专业硕士生停止授课,目前傲梦的教员团队已到达数百人。袁哲栋表示,他们在上岗前都要经过两周的零碎内训、取得认证才干上岗。
可以说,在傲梦与国际诸多专家学者的共同努力下,中国的青少儿编程教育正在向美妙的将来良性开展。而傲梦首倡的“1对1在线教学是更合适青少儿学习编程的方式”,这一发明不只照顾到每个孩子不同的学习节拍,更使得“1对1编程教育”就此走进了千家万户,就连欠兴旺地域也能共享当代教育最前沿的课程与形式,真正完成了“有教无类”的教学愿景!