自从2016年谷歌研发的AlphaGO打败人类棋手，人们关于 人工智能技术 的关注热度迅速攀升。 人工智能 在协助人类进步任务效率的同时，也令各行各业的人感到焦虑。人工智能时代，身处校园的教员如何才干在竞争中立于不败之地？

教师不再布置和修改作业了？

林乐光从华东师范大学数学系本科毕业就拿起教鞭，当起了数学教师。从事教育任务25年来，他发现虽然教育变革如火如荼，但三尺讲堂上的变化并不大。他剖析这与教师的观念有关：作为教师，即便晓得本人该怎样讲，也不一定晓得孩子该怎样学。一些教师置信：假如知识点都讲到了，先生没考好就是先生的事。

但是，教师完成了教学义务，先生能否就实践取得了却要划个问号。林乐光觉得教师需求转变观念，不要再聚焦于研讨本人的教学办法、教学形式和教学变革，而是着重去研讨先生的学习办法、学习形式和学习形态的变化。

“大家都说要尊重规律、尊重先生，但当一个教师面对四五十个先生时，理解每个孩子的学习进程就成了一道难题。但是，在不理解孩子的前提下停止教学，很难保证先生的实践取得，让他真正发作转变。而先生就读某校时期能否发作了转变靠什么来评价？在没有评价机制的时分只能靠考试，教师的法宝就是考，办法就是反复。”林乐光言语中透着些无法。

人工智能时代，应用网上学习软件，机器可以修改先生在线完成的作业，并依据做题状况剖析后再布置特性化作业，假如机器做好更好，教师可以不再承当这类任务。

将来的学习会像武侠小说里速成的“武功”

“人工智能对教育最大的冲击能够就是校外补课不太有用了。由于补课实践上补的是学习的速度，也就是提早学习前面学段的知识。”林乐光说，将来的学习会像武侠小说里速成的“武功”，哪块是弱项就进入相应的资源包学习，一周后就能够失掉较大提升。

如今大家都支持“择校”，但未来“择校”会越来越凶猛，由于将来学校的根底课程将是开放的，先生觉得哪个学校课程设置得好，可以选择去那里上课。

时代在提高，平板电脑、手机等智能设备正在被孩子娴熟运用。“有一般教师不允许先生带手机到学校，这其实是不太能够完成的事，关键在于引导和引导，让古代科技成为孩子们学习的工具。”林乐光表示，先生不是不爱用手机来学习，而是手机里学习的资源太少，玩的东西太多。作为教育任务者，要让基于这些平台的学习资源更多。

人工智能不会推翻学校的构造

多年来，学校教学以教师为主，教师提供效劳先生承受效劳。但是，这种格式正在发作变化。进入人工智能时代，经过数据监测剖析，很容易判别出哪位教师对孩子发生了正向的影响。将来，人工智能把先生脑力开收回来后，教师可以依据每团体不同的需求因材施教，停止特性化指点。

据北京九中校长林乐光引见，学校与清华大学将来教育学院签了一个小范围的协作协议，经过家长的赞同，经过佩戴头套和手环等设备，每周在课堂上对局部班级先生的学习进程停止信息搜集，树立模型并剖析先生的学习情况数据。他说，目前大学里有助教，小学、中学还没有助教。将来的学校中教师分工会越来越细，有的教师做后期先生数据采集，有的教师指点团队等。在林乐光看来，这种分工上的细分是随着工夫推移自然生成的，不需求刻意训练教师去完成。

人工智能专家以为，那些最能表现人的综合素质的技艺，才是人工智能时代最有价值，最值得培育、学习的技艺。例如，人关于复杂零碎的综合剖析、决策才能，基于人本身的情感与别人互动的才能等。

林乐光以为人工智能不会推翻学校的构造。学校教育，不光是要教给先生学习的才能、迷信文明知识，还要传达国度层面、社会层面的使命感、责任感。此外，还有人际交往的根本原理、品德原则和思想涵养等外容。但是，机器更擅长教先生原感性的东西，而很多原感性的东西又得经过活动的理论去完成。因而，学校里的社团活动、班级气氛以及先生与班主任、任课教师的交流等并不是机器可以替代的。