4月17日，以“进击•交融”为主题的《猎云网&AI星球2018年度人工智能产业峰会》在深圳大中华希尔顿酒店盛大召开。此次峰会由猎云网&AI星球主办，锐视角、猎云资本、猎云财经、创头条、蜂巢协办。上百位人工智能行业顶级专家、知名投资人和精英创业者与会，就以后国际人工智能行业的创新革新与机遇展开交流。峰会现场干货满满，济济一堂。
生长保开创人兼CEO路小得以“AI+教育让因材施教成为能够”为题停止了主题演讲。她提出了在线教育行业行将进入4.0时代的观念。
作为1.0在线教育时代的典型用户的路小得以为1.0的学习比拟碎片化；2.0时代工夫跨越了资源，大家的衔接工夫变长了，呈现更多的视频、音频的直播课程、点播课程；进入3.0时代，工夫真正打通，跨越空间的局限，大家构成实时互动。而随着技术推进，行将进入在线教育4.0时代，越来越满足集体化的需求，让特性化的教育真正满足每个学习者。
除此之外，她还提出了4.0时代的三个观念：
1、因材施教；
2、自在组合，即不同的模块、不同的教师，满足学员、教师、科健、难度系数和工夫不同维度的组合。经过每次课程课后静态婚配来完成每团体的课程方案；
3、精算式反应零碎，它并不是一气呵成、一口吻走究竟的课程方案，而是经过数据不时累计，重新的算法，可以完成的是这个孩子在接上去之后的体验和学习方案上进一步的提升。
以下为演讲实录，猎云网整理删改：
大家好！明天听了很久AI的分享，我们本人也觉得特别有幸可以参加这样的分享。我想先问大家，在座各位有多少是4-12岁孩子的家长？有多少参与过小孩课外培训？我能够想分享更多和大家相关的产品和将来的方向，让大家可以看一下。
生长保是做在线儿童思想训练，次要是针对4-12岁的孩子，可以经过言语逻辑、数学逻辑提早在整个幼升小的范畴外面，让孩子抢先，让他们在各个方面可以锋芒毕露。我们明天分享的主题是讲如何让教育因材施教。我们团队对“因材施教”有着比拟共同的看法。
我们看到教育的集体经过过往的工夫，在线教育越来越趋于对集体化培育的进程。在线教育行业只要短短15年工夫，接上去我们行将进入第四个在线教育时代。
我们是1.0在线教育时代的典型用户，一同回想一下，我那时分第一次触网是经过在线教育完成本人的学习，那是我大学的时分考英语四六级，经过网站下载了《老友记》的字幕，经过字幕完成学习训练。1.0的学习是比拟碎片化的，在一个社区里，大家有共同的需求，可以经过下载的方式获取资源，到2.0时代的时分，我们发现工夫跨越了资源，大家的衔接工夫变长了，这时分就会有点播、音频，有了更多的视频、音频的直播课程、点播课程。进入3.0时代，工夫真正打通，跨越空间的局限，大家构成实时互动。越来越多更小范围的人被聚集在一同。当你的身边坐的越来越像你的同班同窗，技术推进的是这样的事情，跨越工夫和空间，让更多、更远范围的学习者可以走到异样的场景外面来，停止有社交、有温度的学习互动。
这是我们提的在线教育4.0时代，这是越来越满足集体化的需求，让特性化的教育真正满足每个学习者。
在线小班课程中，大家可以看到先生手的举措，线上产品在异样的班级外面可以PK完成。再数据的抓取和学习进程当中，是让交互更深度地进入整个在线班级。所以，班级不只仅只是PPT+上课的形式，真正的教育是在数据抓取和互动上做到以技术为中心，让每次的数据立即反应给教师，一切的传达都应该是实时的。这是儿童教育的表现，经过体感，抓取数据轨迹和同步，做到让教育后果和教育进程更风趣。
我们运用这么多的技术手腕，真正想要做到的是希望维护好孩子的猎奇心、求知欲和探究肉体。这三点是教育范畴最重要的局部，一个孩子的这三项才能被呵护的时分，他的终身学习进程才会不停地产出更强的学习后果。
这是我们定义的4.0时代的用户。最有意思的是5岁的孩子进入互联网，成为你的用户，他们本来是这个网络时代的原住民，其实我不断都在说一个观念，不是用户、不是我们在阅读中获客，而是用户在运用进程中寻觅到我们，他们的父母就是在线教育的第一代用户，他们有十分年老的、熟习互联网产品的父母，他们能够从小在iPad上长大，这些孩子进入互联网的时分，儿童体验产品，是值得一切的教育任务者做更进一步努力，去做更深一步研讨，让我们的教育产品可以满足年老化的家长以及孩子，他们熟习在线教育的产品，有更高的教育需求，他们不只仅是完成直播而已，他们要完成的是整个用户体验上的一次次优化。
生长保的理念是用AI和教育让每个孩子有本人的课程表。我们有一万多个先生，每个孩子有不同的课程表，意味着在直播进程中，每个教师提供应孩子的是，完全特性化的教育，这互联网电子商务和移动商务消费渠道的普及，使得支付市场将在不久的将来继续呈现更加美好的增长前景。件事情在传统、在线下是不能够做到的。明天经过在线或许教育的技术、在后台停止婚配，让每个孩子经过测评，失掉的是不一样的特性化体验，真正完成因材施教。
“因材施教”，从孔子提出到明天曾经两千多年，我们真的有希望和热情，去实在推行这件事情，去施行给每个受教育者，让每个受教育者晓得本人是独一的，是拥有完全特性化定制的。这是如今时代特性化需求，我们经过技术和后台的多层逻辑和精密化婚配，生长保做的就是让每个用户享用到完全特性化的效劳。
我带来了我们整个后台的婚配逻辑。这是后台一万多个课时、数万个教师和学时的婚配，每我们也正在做着心目中属于未来的事业，那就是通过互联网金融创新，不断完善人与金融、货币之间的关系，让所有人都能享受到最好的金融服务 。个先生婚配的时分都有不同的课时。这个孩子婚配到这节课，就由这位教师经过交互来停止。后台有1万多节课时，每个教师掌握了50节左右的课时。先生前端的测评有8个模块，分不同模块、按不同的难度系数给先生、课件、教师和教学理论打上标签，这些标签在后台经过算法被不停地停止婚配。我们提出的4.0时代的三个观念，一是因材施教，大家可以看这是我们在线小班的截屏，你可以看到右下角的孩子是新疆克拉玛依的，是学员标签的名字，姓刘的这个孩子是在美国。
我们后台有十分多这样子的案例，似乎是世界上最悠远的间隔，由于他们的中文水平是一样的，他们对言语、语境的了解是一样的，所以他们在这节课程分配到同一个班级，由于难度系数相反、由于教师的婚配度相反，这六位孩子对这个教师的婚配度相反，所以他们被婚配到同一个班级停止同一难度的学习，我们觉得这是真正复原“因材施教”的关键中心点。
教育4.0提出自在组合，我们后面提了婚配逻辑，有不同的模块、不同的教师，满足学员、教师、课件、难度系数和工夫不同维度的组合。经过每次课程课后静态婚配来完成每团体的课程方案。第三点提出的是精算式反应零碎，它并不是一气呵成、一口吻走究竟的课程方案，而是经过数据不时累计，重新的算法，可以完成的是这个孩子在接上去之后的体验和学习方案上进一步的提升。所以它是由整个精算不停优化孩子的教学进程。
我们之前谈的是很多学习者和教师方面，这是从广度上的，在婚配逻辑上是广度的逻辑，经过丰厚多样性来停止不停婚配。我们在精算外面还强调一个观念，就是学习深度，它是纵向、深度式的逻辑。
大家可以猜一下，这是生长保的一个讲师这位讲师毕业之后参加生长保的平台，大家可以猜一下她讲了多少节课。她一年工夫讲了三千节课，意味着她均匀每个月讲300节课。这就是典型的深度学习的进程，经过数据婚配，她可以在长久的工夫内完成少量的数据累计，完成她本人经历上的叠加。
在线教育由科技助力，给这些从业者插上翅膀，经过技术战争台让他们的梦想飞得更高，走得更远。大家不晓得一个三千节课的教师意味着什么，一个小学或许高中教师一个学期的课程方案量是两百节，一个刚刚毕业两年的教师经过后台婚配，可以完成主任级、初级职称教员的深度经历。这时分他在面对任何孩子时都可以十分有经历，由于三千节课意味着接触过一万个孩子，有这样经历的教师可以称之为特级教员。它的魅力在于跨越工夫和空间的本钱，让一切的梦想变成能够。
我们希望经过技术的推进，让每个孩子成为独立考虑的人。