两年前，一则“在线教员一小时支出18842元超网红”的音讯刷遍全网，以致于很多教员跃跃欲试，希望在网上授课获取高薪。

不过，这种“幸存者偏向”的坏事往往很难落到普通人的身上。在线教育教员高薪风闻的音讯往往存在媒体夸张之嫌，也是平台自我营销的后果。能在在线教育平台立足的教员原本就少之又少，能拿高薪的更是百里挑一。

　　 聚集了全世界身经百战的最优秀的创业导师，汇集了全世界各国最优质的产业资源，召唤全球未来的商业领袖。“时入18842元超网红”就像是刮彩票，永远都是属于最顶尖的头部教员。

更多教员其实还是拿着微薄的支出，做着冗杂的任务，购置用户也比拟无限。

　　 不为人知的困难

大少数教育机构、教师支出不高，生活困难。即便是头部教员，异样赚的是辛劳钱，远没想象的那么复杂，这才是在线教育的产业真相。

现实上， “在线教员一小时支出18842元超网红”新闻事情中的教员在承受媒体采访时就曾提到，一小时课程通常需求30小时备课，线上上课压力很大——30小时备课往往意味着将近一周的备课工夫。

我随意找了两个知名在线教育平台，而且是被誉为刚需的K12教育课程，看这家平台函数课程的销量。

后果发现，局部函数课程销量的确很好，30元的课程售出近千份。但更多课程在3、4元的低价下，仅售出了几百份，有些甚至只售出了几十份。而且要晓得，大局部课程其实分红了2-3个课时，30元的课程售出近千份的函数课，其实是分红了7次课时。

　　 按道理说，函数作为高中数学的中心课程，应该销量最好、售价最高。但后果来看，其实支出并不算高。

放在政治、历史、天文这些理科课程更是如此。我特意在两个教育平台再看了看三个理科课程的销量和销售额。当然，为了尊重教员也尊重平台，我给这两个平台以及截图中的教员、局部课程打上了马赛克。

从这份截图来看，政治、历史、天文课程有些销量好，一门课程就能拿到数千元甚至数万元，但销量差的课程只能卖出几份而已，仅仅够吃一顿晚餐。

销量好的课程往往课时数也多，有些甚至到达了6个课时。依照一小时课程需求30小时备课的任务量来计算，这个课程的备课周期长达一个月以上。

这才是大局部在线教育教员的真实支出状况。K12刚需教育尚且如此，更何况职业教育以及技艺教育。

　　 天价时薪的真相

能在在线教育平台上挣到钱的教员其实曾经是多数群体，说完支出状况后，我们再来看看产业链上下游的内情，就会发现这个行业里的更多困难——这里我想说出5个真相。

　　 第一个真相是，所谓时入1万仅仅只是偶尔事情。 局部平台在初期为吸引教员会采用这类事情营销型的手法，但是平台自身盈利规模无限，放在更长工夫、更大范围来看，支出能不能维持时入1万，还是个成绩。从久远来看，截图中看到的支出才是普遍景象。

　　 第二个真相是，能在平台上取得支出的，往往是一线城市的空闲教员。 在线教育存在地域差别，特别是中小学教育，考题全国各异，每省市自主命题，很大水平下限制了很多中央省份的在线教育教员开展。一线城市、一线省份而且还有闲暇工夫才干支撑起高支出。

　　 第三个真相是，大少数在线教育平台马太效应严重。 后面截图可以看到，异样是函数课有人能卖出数万元，有人只能卖出数百元。流量往往会被头部吸走，发布课程还要加收课程的抽成、流量费用，比例在10%-50%不等，不太合适中小V 停止传达。

　　 第四个真相是，很多教师在在线教育平台上需求十八般武艺。 不单单是讲课这么复杂。机构、教员有时分需求本人担任运营推行，本钱不菲。推行的本钱算在了课时费用之中，很多时分是在花钱赚呼喊，真正到手的支出无限。

　　 第五个真相是，真正优质的课程往往不是零散的，而是具有完好的体系。 这招致单个教员很难单打独斗完成课程设计，所以他们面前往往有教育机构，就像是网红面前有MCN一样，教员在取得支出之后，很大一局部要交给机构。

对很多教师来说，在线教育看似自在，实则最初很大一局部支出都不属于本人。最初支出过低最初会伤害教师的积极性。对这局部低支出教师来说，与其本人开课，还不如回到学校或许回到线下机构，拿一份波动的工资。

这些成绩归咎到本源，就是当下在线教育创业企业在资本和市场的冲击下，开展节拍太乱。资本的引入注定了要以更快的速度、更大的盈利规模来迅速变现。最终很容易落入铺广告、炒事情、造明星，薅教师、先生羊毛的怪圈。

　　 教师与平台完成双赢

目前无论是在知识付费行业还是在线教育范畴，由平台参与教育机构或讲师的分红战略不断是最主流的盈利开展形式。不可否认，这是一个安康、有序的盈利形式。

不过，这个产业内容规划刚刚成型，内容空虚度远远不够，还处于需求打根底的机遇。至多从当上去看，在线教育产业，最重要的事情还是赋能机构和教师，让机构和教师专心做内容，让更多用户参与出去，共建教育生态。

最良性的在线教育生态或许应该是这样的：

平台足够大，可以聚集起一批优质的机构、教师、先生，能给机构、教师、先生带来价值；

机构专业过硬，而且具有较强的推行才能，能给教师足够的支出；

教师有较高的授课程度，可以在先生群体之间构成比拟强的团体品牌；

先生可以领取绝对较低的价钱享用最好的课程，而且不论是学习任何内容都会第一工夫想起平台。

目前，一些目的久远的平台，曾经在尝试采用取消分红的方式，来推进产业行进。往年年终，网易云课堂为了施行平台施行精品化战略，采用了零分红政策——平台不对机构、教员本人带过去的流量停止分红，目的是为了更好地扶持机构与教员的开展。

这个“不对机构、教员本人带过去的流量停止分红”其实我们还可以更深化地停止解读。

　　 很多机构、教员自身是自带流量、自带粉丝的，他能够在微信大众号、微信社群、知乎、微博都积聚了一批活泼粉丝，情愿为其课程买单。

对先生来说，将来能够可以以更低的价钱享用课程，这关于团体提升会起到重要作用。对教师来说，教师可以赚的更多了，甚至定价也可以相应降低，让课程普及率更高。

零分红政策的施行，还能节省机构的运营本钱，为优质内容的降生提供了更多能够性。对教师来说，这个政策也能提升教师的支出。在更多支出的前提下，教师、机构才会投入更多精神去优化课程。

　　零分红政策的施行，给网易云课堂平台带来的直观影响也十分分明——吸引了更多优质的教育机构或讲师，构成了由教师、机构 战争 台构建的内容生态体系，共建精品化教育生态。

　　 在线教育实质上看并不是一门生意，它是一个倾向于半公益性质的事业，目的是经过潜移默化的教化改造人心。深谋远虑办教育，不会有任何好下场。

在线教育开展尚处于起步期，平台要做的事情是好好维护市场，这是个需求临时培育浇灌的范畴，容不得炒作和虚火。

特别是职业教育+技艺教育以及K12教育，它需求潜滋暗长把根基扎牢，让教师、用户在其中渐渐构成习气，经过平台获取支出与知识。

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