人工智能行将进入高中课堂。近日，我国第一本面向中先生的AI教材——《人工智能根底（高中版）》正式发布。

为什么要在中学开设人工智能课程？这本教材有什么特点？关于中学教员和先生而言，应如何预备才干应对人工智能的教与学？记者对此停止了调查。

据理解，该教材是华东师范大学慕课中心和商汤科技协作，结合全国多所知名中学教员共同编写，由新闻出版总署同意出版并备案。目前，全国已有40所学校引入该教材作为选修课或校本课程，成为首批“人工智能教育实验基地学校”。

“与其他教材不同，该教材以‘手脑结合’为次要学习方式，不只关注对人工智能原理的引见，愈加注重这些原理在生活中的运用。” 华东师范大学教授，博士生导师陈玉琨引见说，“作为教材的编者，我们特别希望先生能发扬共同的想象力，设计一些在高中阶段有能够完成的项目，并入手将其转化为独具特征的作品。”

记者看到，该教材共分9个章节，以根底普及性的知识为主，辨别引见了图片辨认、声响辨认、视频辨认、计算机写作和深度学习等人工智能技术的原理和使用场景，每一页都配有黑色图表，并引入了少量科普内容和实例。此外，该教材还配套了一个教学实验平台。

香港中文大学教授林达华表示，目前，人工智能人才面临着全球性充足，在人工智能和根底教育结合方面，各个国度都还处在探究的进程中，该教材的出版，是人工智能教育的一次严重打破，意味着人工智能将由此走出“象牙塔”，进入高中生的知识范围。

“明天，技术更迭速度太快，谁也无法估计将来的职业选择，我很乐意让我的孩子在中学阶段就理解掌握一些人工智能方面的知识技艺。”一位家长这样通知记者。

作为一门兼具学术含量和技术含量的学科，对高中先生而言，应该怎样去理解人工智能这门学科；关于高中教员而言，又该如何教学呢？

“大少数中先生的最终职业路途都不会是成为人工智能研讨者或工程师，但是将来很多行业都将在不同水平上受害于人工智能的赋能。因而，该学科在中学阶段的教学目的应该定位让先生理解掌握人工智能的根本思想、根底知识以及常用算法和工具。”林达华说。

在陈玉琨看来，人工智能的教学和研讨常常要用到初等数学的知识，这曾经超出了高中生的知识范围，因而，在中学阶段，教员应注重对相关概念、算法、原理停止定性引见，“定量的局部，可以留待当前再学。”

多位专家表示，教员在教学进程中，要特别注重对人工智能使用场景的引见，这不只会让课堂变得愈加生动，先生学习的兴味愈加低落，同时也会提升师生的思想与发明才能。

“总体而言，在中学阶段展开人工智能课程的次要目的在于普及人工智能的原理与技术，惹起先生对人工智能学习的兴味。当然，也希冀能为初等学校培育人工智能范畴的拔尖人才奠定相应的根底。”

也有专家指出，人工智能是一门新兴技术，中学教员在该范畴的知识储藏是缺乏的。

“师资是课程的根底。”上海师范大学教授岳龙表示，“开设人工智能课程对教员的知识构造也提出了新的应战，因而组建专门的师资培训团队十分重要。”

据记者理解，为协助教员克制知识储藏缺乏的成绩，华东师范大学慕课中心与商汤科技将结合举行多期“人工智能教员研修班”——培育一批人工智能的种子教员，在他们率领下，逐渐提升我国教员总体的人工智能素养，从而改善中学教员展开人工智能教育教学面临的困难和应战。

“教员在该范畴的知识储藏缺乏并不是最重要的成绩，关键是要有进一步学习的愿望与才能。” 陈玉琨说。

商汤科技有关担任人指出，“校企协作”是处理人工智能范畴的使用型人才宏大缺口的重要方式。接上去，企业将展开包括专家讲座、实操训练、教学理论点评等多种方式在内的人工智能教学方面的教员培训，“让企业释放出人才培育的能量。”（记者 张铎）

责任编辑：陈近梅